為深化課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，11月7日，余干縣東源學(xué)校開(kāi)展數(shù)學(xué)示范課活動(dòng)，蘇婷燕老師執(zhí)教的《植樹(shù)問(wèn)題》以趣味化、生活化的教學(xué)形式，為全體數(shù)學(xué)教師呈現(xiàn)了一堂思維迸發(fā)的優(yōu)質(zhì)課例。

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，蘇老師以“一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花”的趣味謎語(yǔ)點(diǎn)燃學(xué)生熱情，順勢(shì)引出“手指數(shù)與間隔數(shù)”的關(guān)聯(lián)。通過(guò)“5個(gè)手指4個(gè)間隔”的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生直觀感知“間隔”概念，為新知探究筑牢基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的自然銜接。

探究新知階段，圍繞“100米小路一邊每隔5米栽樹(shù)（兩端都栽）”的核心問(wèn)題，蘇老師引導(dǎo)學(xué)生采用“化繁為簡(jiǎn)”的數(shù)學(xué)策略，選取25米、30米等較短距離動(dòng)手畫圖、小組討論。學(xué)生在合作探究中逐步推導(dǎo)得出“總長(zhǎng)÷間距=間隔數(shù)”“棵數(shù)=間隔數(shù)+1”的核心規(guī)律，經(jīng)歷了從具體到抽象的思維進(jìn)階。

為深化規(guī)律理解，蘇老師通過(guò)“一棵樹(shù)對(duì)應(yīng)一個(gè)間隔”的演示，滲透“一一對(duì)應(yīng)”數(shù)學(xué)思想，借助畫圖與表格結(jié)合的直觀方式，幫助學(xué)生從邏輯層面把握規(guī)律本質(zhì)。課堂上，學(xué)生從“知識(shí)接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙?guī)律探索者”，真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓枯燥的數(shù)學(xué)公式轉(zhuǎn)化為鮮活的思維工具。

值得一提的是，課程尾聲蘇老師將“植樹(shù)”與環(huán)保教育有機(jī)融合，結(jié)合全球荒漠化現(xiàn)狀傳遞生態(tài)責(zé)任，使課堂價(jià)值從知識(shí)傳授升華至情懷培養(yǎng)。

課后，全體數(shù)學(xué)教師開(kāi)展評(píng)課研討。大家一致認(rèn)為，本節(jié)課情境創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、探究過(guò)程扎實(shí)，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念，知識(shí)延伸貼近生活。同時(shí)，老師們就教學(xué)細(xì)節(jié)優(yōu)化、環(huán)節(jié)銜接等提出建設(shè)性意見(jiàn)，在思維碰撞中實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

此次示范課活動(dòng)是該校推進(jìn)“趣味化、生活化、思維化”課堂建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐。余干縣東源學(xué)校將持續(xù)搭建教研平臺(tái)，打造更多優(yōu)質(zhì)課堂，助力學(xué)生核心素養(yǎng)提升。（劉書婷）