隨著我國老齡化程度的不斷加深，老年教育已從邊緣性的“興趣活動”逐步上升為國家積極應(yīng)對人口老齡化的重要戰(zhàn)略。南通市老年大學(xué)音樂舞蹈系通過“新思想引領(lǐng)、新知識注入、新技術(shù)賦能”的“三新”實(shí)踐，重塑了老年教育的形態(tài)與價(jià)值。

新思想：從“頤養(yǎng)康樂”到“賦能創(chuàng)造”

在音樂舞蹈系的實(shí)踐中，新思想的引領(lǐng)尤為顯著。傳統(tǒng)觀念中，老年人常被視為“被照顧對象”或“資源消耗者”，但如今，音樂舞蹈系成為了激發(fā)老年人生命活力、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要平臺。課程設(shè)計(jì)從簡單的教唱、教跳，轉(zhuǎn)向鼓勵老年人參與藝術(shù)創(chuàng)作、表達(dá)自我情感、展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌。許多老年人懷著年輕時(shí)的藝術(shù)夢想或未竟的興趣投身學(xué)習(xí)，在合唱團(tuán)中識譜演唱，在民族舞表演中探尋韻味，在創(chuàng)作實(shí)踐中編寫反映自身生活的歌詞或舞蹈片段。

此外，音樂舞蹈社團(tuán)還積極走出教室，走進(jìn)社區(qū)、校園乃至專業(yè)劇場，與不同年齡層的人同臺演出，參與社區(qū)文化建設(shè)，舉辦公益表演。這些活動不僅展示了老年人的風(fēng)采，更打破了年齡隔閡，促進(jìn)了代際溝通與社會認(rèn)同，成為連接不同年齡群體、傳遞正能量的紐帶。

新知識：構(gòu)建跨學(xué)科、與時(shí)俱進(jìn)的課程體系

音樂舞蹈系的教學(xué)早已超越了單一技能傳授，向著更加系統(tǒng)、深入和跨學(xué)科的方向發(fā)展。課程設(shè)置從初級到高級，甚至研修層次，教學(xué)內(nèi)容不僅包括聲樂技巧、器樂演奏、舞蹈基本功，更深入涉及樂理知識、音樂相關(guān)文化、舞蹈民族風(fēng)格、作品背景分析等。例如，“模舞表演與舞臺秀”“中國民族民間舞風(fēng)格探究與實(shí)踐”等課程，滿足了老年人日益提升的求知欲和審美需求。

同時(shí)，音樂舞蹈系還注重跨界融合，將音樂、舞蹈與戲劇、文學(xué)、美術(shù)、養(yǎng)生保健等知識相結(jié)合，極大地豐富了學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升了老年人的綜合藝術(shù)素養(yǎng)和文化品位。此外，課程還鼓勵老年人將自身豐富的人生閱歷和情感體驗(yàn)融入藝術(shù)表達(dá)，通過歌詞創(chuàng)作、簡易編舞等形式，講述自己的故事，反映時(shí)代變遷。

新技術(shù)：數(shù)字化、智能化手段賦能教學(xué)

新技術(shù)的應(yīng)用是老年教育模式變革的重要推動力，音樂舞蹈系通過線上教學(xué)與遠(yuǎn)程互動的形式，進(jìn)行輔導(dǎo)、作業(yè)提交與點(diǎn)評，有效解決了部分老年人因身體、交通等原因無法長期到課的問題。同時(shí)，引導(dǎo)老年人使用智能手機(jī)上的各類App輔助學(xué)習(xí)，如節(jié)拍器、調(diào)音器、鋼琴鍵盤模擬軟件等，降低了學(xué)習(xí)門檻，增加了練習(xí)的趣味性和便利性。

此外，音樂舞蹈系還積極探索虛擬體驗(yàn)與數(shù)字創(chuàng)作，利用VR技術(shù)讓老年人享受沉浸式的藝術(shù)體驗(yàn)，通過音頻、視頻編輯軟件指導(dǎo)老年人嘗試剪輯、制作演出視頻合集，甚至創(chuàng)作簡單的電子音樂或數(shù)字舞蹈動畫。這些新技術(shù)手段不僅激發(fā)了老年人的創(chuàng)造力和成就感，更為他們提供了更為廣闊的展示舞臺。

新挑戰(zhàn)：加強(qiáng)師資培訓(xùn)，搭建更好的交流平臺

“三新”實(shí)踐在音樂舞蹈系的融合應(yīng)用，產(chǎn)生了多維度的積極改變。老年人通過系統(tǒng)性的音樂舞蹈學(xué)習(xí)，改善了身體機(jī)能、認(rèn)知能力和情緒狀態(tài)，極大地提升了他們的主觀幸福感和生命質(zhì)量。教學(xué)模式從單向講授變?yōu)榛犹骄俊⒑献鲗W(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容從單一技能變?yōu)榫C合素養(yǎng)培養(yǎng)，教學(xué)時(shí)空從固定教室擴(kuò)展到線上線下無縫銜接，教師角色也從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、策劃者和合作者。

音樂舞蹈系在“三新”方面的實(shí)踐，為老年教育提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，但仍面臨一些挑戰(zhàn)，如部分老年人存在的“數(shù)字鴻溝”，需要通過耐心輔導(dǎo)和簡化操作來解決；線上教學(xué)難以完全替代線下藝術(shù)體驗(yàn)的情感互動和細(xì)節(jié)指導(dǎo)；高層次專業(yè)化師資相對匱乏；以及如何進(jìn)一步深化“老有所創(chuàng)”，產(chǎn)出更多具有影響力的原創(chuàng)作品等。

未來，音樂舞蹈系將繼續(xù)深化“三新”融合，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，搭建更高水平的展示交流平臺，鼓勵基于老年人生活經(jīng)驗(yàn)的原創(chuàng)藝術(shù)創(chuàng)作，使其成為真正的文化創(chuàng)造者和參與者。（南通市老年大學(xué) 蔣維）