“這是集成攝像頭的識別設備和貼有專屬二維碼的練習冊，大家仔細看……”近日，在寧夏“小小發(fā)明家”青少年科技創(chuàng)新小額資助項目成果展示現場，小學六年級學生馬澤成拿起智能設備掃描作業(yè)本上的二維碼，隨著“?！钡囊宦?，屏幕立即清晰呈現該學生的作業(yè)提交狀態(tài)和錯題統(tǒng)計表。

這個基于人工智能的設計項目，是石嘴山市第十一小學學生馬澤成的“小發(fā)明”。通過識別技術自動記錄數據，結合實時反饋系統(tǒng)，可快速定位已知量與未知量的數據統(tǒng)計，顯著提升監(jiān)督檢查效率與準確性。

“媽媽是一名老師，平時看她批改作業(yè)很辛苦，我想用所學知識幫她分擔，于是設計了這個智能平臺。課間拿著平板掃描一圈，所有數據都能掌握，媽媽就不用挨個核對標記了?！瘪R澤成自豪地說。

在展示現場，孩子們分享了30多項發(fā)明創(chuàng)造成果。共青團寧夏回族自治區(qū)委員會“小小發(fā)明家”項目負責人柴雯告訴記者，去年以來，共青團寧夏回族自治區(qū)委員會聯合寧夏教育廳、科技廳、科協等實施“小小發(fā)明家”項目，通過提供專項經費及貫穿“思考、調查、探究、實驗”全過程的專業(yè)指導，為青少年搭建科學實踐平臺，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。

值得關注的是，許多參賽選手的創(chuàng)新靈感都源于對現實生活的細致觀察，這正是“生活即課堂”的生動體現。比如，“校安衛(wèi)士”智能防霸凌系統(tǒng)和車棚自感知防火平臺，體現出學生對校園安全的深度關注；“智能語音分類垃圾桶”“老年人居家如廁報警器”等，體現了青少年對社會發(fā)展和家庭生活的關心。

“我家養(yǎng)了很多牛羊，爸媽每天都要給牛羊準備飼草料，傳統(tǒng)的鍘刀效率低，費時又費力，我和同伴設計的剁料機，可以幫上大忙呢！”中衛(wèi)市第四中學學生秦震楠為自己的發(fā)明帶給父母的便利欣喜不已。

現場參與作品評審的寧夏大學副教授高永偉很有感觸：“今年的作品在創(chuàng)新性和科學性上大大提升，許多作品將人工智能等前沿技術和實際生活緊密結合，展現了青少年主動思考、勇于擔當的精神風貌?！?/p>

“‘小小發(fā)明家’項目把熱愛科創(chuàng)的青少年聚在一起，是學生拓寬視野、不斷成長的機會和平臺，在青少年心中種下了‘我能創(chuàng)新’‘科學有用’的種子?！睅ш爡⒓诱故驹u比的吳忠中學教師郭彥釗說。

據悉，寧夏“小小發(fā)明家”項目自2024年啟動以來，堅持為青少年科創(chuàng)提供條件，推動創(chuàng)新想法落地，通過培育輔導、項目評審、展示交流等活動，激發(fā)青少年科學熱情，提升其創(chuàng)新與實踐能力，目前已資助510個中小學生項目。下一步，共青團寧夏回族自治區(qū)委員會將繼續(xù)擴大資助規(guī)模，為更多青少年搭建科技夢想舞臺。

（記者 張文攀）